Correção da Resenha

Foi pedido na aula passada (10/03) para cada equipe realizar a análise do trabalho e verificar se a resenha estava com a estrutura correta. Ficamos com a resenha da nossa própria equipe e abaixo está a correção:

1. Referência: Colocação errada da referência onde deveria ser colocada no início antes do texto.

2. Dados do autor: Falta dados do autor.

3. Ideias do autor no texto: A autora é sempre citada, expondo as suas ideias na resenha.

4. Opinião sobre o texto (indicações): Foi transmitida a ideia do grupo de forma subentendida. Porém não há indicações para um tipo de leitor.




Bom, essa foi nossa correção.



Por Lara Jordana Lima da Silva

Aula 10/03/2017

Tivemos a aula num lugar diferente do que estamos acostumados, no laboratório. Foram esclarecidas muitas dúvidas sobre como montar seu trabalho dentro das regras ABNT, elementos Pré-textuais, Textuais e Pós-textuais. Foi passado também informações sobre Metodologia da Pesquisa Científica, tipos de pesquisa, para que é utilizada a pesquisa, qual a finalidade da pesquisa, quais os métodos e como elaborar um projeto. Depois de explicar todo seu conteúdo dos slides, foi realizada a troca dos trabalhos feitos por cada grupo para analisar os seguintes critérios da Resenha: 1. Referência; 2. Dados do autor; 3. Ideias do autor no texto; 4. Opinião sobre o texto.

      Em uma das atividades contidas no CARD 1 foi pedido para definir quais são os elementos obrigatórios e opcionais dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais dentro das orientações da ABNT e do texto “Padrão UFAL de normalização”, segue abaixo a atividade solicitada:

ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS:

1. Pré-textuais: capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo, abstract e sumário.
2. Textuais: introdução, desenvolvimento e considerações finais.
3. Pós-textuais: referências.

ELEMENTOS OPCIONAIS:

1. Pré-textuais: errata, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, lista de ilustração, lista de tabelas, lista de abreviaturas e siglas, lista de símbolos.
2. Pós-textuais: glossário, apêndice, anexo e índice.





Por Lara Jordana Lima da Silva

TABELA

Segue tabela com as características de cada tipo de conhecimento que foi mostrado nos vídeos feitos pela turma.

Por Lara Jordana Lima da Silva

MAPA CONCEITUAL- CIÊNCIA E ESPERANÇA

Por Lara Jordana Lima da Silva

Resumo da aula do dia 03/02/2017

Bem, hoje foi minha primeira aula com o Prof. Fernando pois só fui convocada para matrícula após o início das aulas. Alguns trabalhos acumulados, fiquei com um pouco de receio mas logo percebi que Prof. Fernando tem um jeito descontraído, gosta de interagir e fazer com que os alunos interajam com diferentes pessoas da sala e achei isso um ponto muito positivo.

Iniciamos com a reunião dos grupos separados por mês de aniversário. Foi colocado no quadro as seguintes palavras e cada integrante ficou responsável por procurar no dicionário o significado:

1- Ciência
2- Declínio
3- Conhecimento
4- Indulgente
5- Calibração
6- Status
7- Paleontologia
8- Tese
9- Falibilidade
10- Incutir

Em seguida cada grupo citou o significado que foi encontrado e o Prof. Fernando foi ampliando mais as repostas explicando e dando exemplos para melhor entendimento. Após o termino da explicação nos dividimos em outro grupo para aplicar esses 10 conceitos que foram passados. Debatemos sobre o mapa conceitual realizado pelos componentes do grupo, e trocamos muitas ideias, visões diferentes que cada um tirou do texto e mapa. Em seguida juntamos um pouco do mapa de cada um e realizamos um resumo sobre o mesmo.

Num segundo momento da aula foi passado o que é necessário para um Projeto de Pesquisa.

1. Problematização
2. Definição de projeto

• Objetivo 
• Justificativa
• Metodologia

3. Revisão bibliográfica
4. Coleta de dados (FATOS)
5. Análise de dados
6. Redação
7. Publicações (ressaltado que é de extrema importância)

Após a explicação da importância de cada etapa ser seguida metodicamente nos foi pedido para ser feito uma entrevista com 20 diferentes alunos no campus da UFAL. Cada grupo com a pergunta sobre os tipos de conhecimentos retiradas do texto TIPOS DE CONHECIMENTO. Meu grupo ficou com o Conhecimento Religioso. As perguntas para a pesquisa foram:

• Nome:
• Idade:
• Curso:
• O que é Conhecimento Religioso?

Andamos pelo campus entrevistando os alunos, em seguida fomos para sala fazer o balanço da pesquisa e depois discutir sobre os resultados. Trocando ideias e fazendo comparações com as respostas dadas pelos entrevistados e o texto passado. Na pesquisa do meu grupo, particularmente, a maioria das respostas fugiram do que o texto passou sobre o que é Conhecimento Religioso.

E por fim Prof. Fernando finalizou passando os trabalhos para a próxima aula.






Por Lara Jordana Lima da Silva

Resumo em grupo- Mapa Conceitual

                                                              Ciência e Esperança

       A ciência está longe de ser um instrumento perfeito de conhecimento, no qual não há     certezas 

e por esse motivo pode ser de difícil entendimento. Toda via a ciência quando infere na espiritualidade humana se torna mais que um corpo de conhecimento mas um modo de pensar. A pseudo ciência ou superstições aparentam ser mais atraentes a cada ano e nos deixa uma lição clara de que estudar e aprender se torna indesejável e até pode-se evitar, pois o mercado ou a vida pode nos levar a outros rumos que não sejam permeados de ciência. 

     A ciência evolui não ao mesmo passo que a humanidade. Há um declínio notório e evidente de conteúdos científicos ou culturais propagados nos meios de comunicações em massa, baseados em superstições nas quais as pessoas não estão preocupadas com métodos ou pesquisas, e assim grandes potências celebram a ignorância em massa, na qual o conhecimento se restringe aos detentores do "poder".  O poder da tecnologia- controle de pessoas. Colonização global do desconhecimento. O valor é desigual, o valor dado a pesquisa está restrito. 

Esse foi o resumo realizado pelo grupo e que será postado por cada integrante em seus respectivos blogs. 

Por Lara Jordana Lima da Silva