Resposta 6º questão

6- Faça uma análise da disciplina a luz do artigo.

O artigo com o tema Implicações e perspectivas da pesquisa educacional no Brasil contemporâneo, tem como ideia falar sobre a tecnologia e seus avanços no campo da pesquisa, e envolve nossa disciplina devido as metodologias que usamos nos trabalhos acadêmicos, importância e influência das pesquisas no campo da educação.

Aula 12/05

Hoje finalizamos o nosso primeiro período nas disciplinas de OTA  e PI 1 com nosso professor Fernando tendo auxilio da monitora Izabela. Tivemos um semestre repleto de conhecimento entre educador-educando, apesar das diversas sextas- feira sem os encontros presenciais obtivemos muitas informações úteis para nossos próximos semestres. Foram feitos os agradecimentos do professor entre a turma e em seguida as duplas dos artigos fizeram as correções do artigo de outra dupla e assim por diante.

Aula 05/05

A aula foi dividida em 3 momentos:

De início a professor fez uma breve explicação sobre OTA  e PI com a participação de alguns educandos. Após realizarmos um grande circulo com a participação de todos da sala, iniciou através de uma simples dinâmica que descrevia a maneira observação entre todos os colegas pois uma rápida desconcentração mudava o jeito de como era iniciada a dinâmica. 

Em seguida foi posicionado a palavra aos alunos que queriam participar do processo de avaliação sobre o professor, a disciplina e a descrição do artigo se veio de uma forma ruim ou boa no requisito de avaliação da disciplina. Tiveram muitas participações descrevendo as perguntas direcionadas pelo professor, esclarecendo o decorrer do semestre e o método de ensino do professor, que foi produtivo através das dinâmicas em suas aulas e na maneira de coletividade sendo interagido entre toda a turma e não por divisão de grupos específicos. Foi debatido também a carência de aula pelos feriados e paralisação. 

No terceiro momento da aula tivemos a seguinte atividade: Responder 6 questões e apenas 5 seriam entregues pois a número 6 seria uma questão para a dupla do blog responder e postar no blog. 

Questões: 

1. Qual foi a minha postura diante da disciplina? 

2. Até que ponto me dediquei ao estudo do conteúdo e a realização da atividade?

3. O que aprendi com está disciplina?

4. O que não aprendi, mas gostaria de ter aprendido?

5. Que nota eu me daria nessa disciplina?

6. Faça uma análise da disciplina ao uso do artigo.

Conforme a entrega do exercício as duplas apresentava a esqueleto do artigo para ser esclarecido pelo professor e os pontos que precisavam ser corrigidos e melhorados para a entrega final dia 12, esclarecendo as dúvidas na dupla. 

Atualização sobre Artigo.

Estamos caminhando para criar nosso artigo. Foi escolhido o tema e a problemática, segue abaixo:

Tema: Escola e o mundo contemporâneo.

Problemática: Na contemporaneidade, qual o papel da escola?

Nas últimas semanas, que não tivemos aula, nos reunimos para discutir qual seria o tema abordado e tratar assuntos propícios para o planejamento do nosso artigo. Tivemos um pouco de dificuldade para chegar até a problemática mas conseguimos. Começamos a pesquisa indo até a nossa biblioteca central a procura de livros e autores que possam nos auxiliar em nossa pesquisa bibliográfica, e também nos guiando através de artigos com a pesquisa webgráfica, além de consultar professores de outras disciplinas que faz ligação com a escolha do nosso tema (Fundamentos Históricos da Educação e da Pedagogia; Profissão Docente). 

Manteremos todos informados através das nossas próximas postagens. Boa Tarde!

Aula 07/04

Mais uma aula realizada com a explicação sobre “Orientações básicas mas elaboração do artigo científico”.

Como escrever artigos?

Nosso objetivo é divulgar bem o seu trabalho e ser reconhecido por isso.

- Qual o valor de termos ideias para solucionar problemas e resultados motivantes se não conseguimos partilhar com os outros? Nenhum.

- É obrigação do autor introduzir, motivar e convencer o leitor da relevância e aplicabilidade das técnicas e resultados apresentados no artigo.

- Conceito: Apresentação sintética, em forma de relatório escrito dos resultados de investigação ou estudos realizados a respeito de uma questão.

- Objetivo: ser um meio rápido e sucinto de divulgar e tornar conhecidos através de sua publicação em periódicos especializados a dúvida investigada e referencial teórico utilizado, a metodologia empregada, os resultados alcançados, é e as principais dificuldades encontradas no processo de investigação ou na análise de uma questão.

Estrutura de um artigo científico:

1.       Título

2.       Autor (es)

3.       Epígrafe  (facultativa)

4.       Resumo e abstract

5.       Palavras-chave

6.       Conteúdo  (introdução, desenvolvimento textual e conclusão )

7.       Referências

Esquema

Teoria 1- Teoria 2- Dados e análise- Considerações

Após o intervalo o professor reuniu a turma e teve um breve diálogo sobre os dias sem aula no mês de Abril, devidos aos feriados e paralisação. Com base na explicação que tivemos, a seguinte tarefa foi elaborar um artigo científico seguindo passo a passo  explicação e manter o blog atualizado, interagindo também nos blogs dos colegas. 

Aula 31/03

Foi realizada no laboratório de informática mais uma aula com algumas divisões : no início foi uma análise dos blogs atualizados e uma breve conversa com o professor e com as pessoas que precisava atualizar o blog. Logo após foi iniciado o assunto “A normatização de trabalhos científicos”, o professor iniciou sua fala relatando a importância do entendimento da turma em relação ao assunto.

Em seguida começou a explicação sobre os vários tipos de trabalhos e suas normas de elaboração sendo relatado a monografia exemplificada como uma das formas de elaborar o TCC.

- Espaçamento de acordo com as normas da ABNT.

- Também foi relatado para não colocarmos considerações finais.

Aula 17/03

Após a aula sobre metodologia científica, foi realizada a seguinte tarefa, elaborar um fichamento sobre o seguinte texto: As pesquisas denominadas “estado da arte” disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23m79/10857.pdf

A tarefa foi individual com o requisito parcial de 2,0 pontos obedecendo as exigências conforme a explicação. Também tivemos uma aula com apresentação da monitora Izabela do curso de educação física, após ela fazer uma breve apresentação a turma foi instruída pelo professor a lançar algumas perguntas para ela responder, em seguida foi esclarecido o método de seleção e as funções do monitor. Avisos no e-mail, frequência, esclarecer alguma dúvida em relação ao conteúdo e etc.

Aula 4

Resumo

   Iniciamos a aula com a utilização do dicionário para pesquisar o significado das seguintes palavras: nortear, interdisciplinar, diretrizes, interversão, resinifico, contexto. Após as duplas do blog foram direcionadas a resumir em uma frase, o que são projetos integradores? Chegamos a uma conclusão, é um elemento de interligação para cada disciplina. Metodologia da pesquisa em educação.

Algumas reflexões iniciais:

·                     Uma passagem do livro 'o mundo de Sofia' 

·                     A palavra pesquisa é uma palavra que nos veio do espanhol que por sua vez herdou-a do latim

·                     Obtenha o conhecimento especifico e estruturado sobre um assunto preciso.

A pesquisa esta presente

·                     No dia a dia, nas ações mais corriqueiras.

·                     No desenvolvimento da ciencia 

·                     No avanço tecnologico

·                     No processo intelectual de um individuo 

   Com base na explicação do professor, fomos instruidos a fazer uma breve entrevista em uma escola com o diretor ou coordenador da rede publica com as seguintes perguntasque tivemos que criar sobre as seguintes disciplinas: TICS, fundamentos filisoficos da ducação, fundamentos historicos, profissão docente e OTA.

    Na atividade de casa devemos rever os videos e colocar as caracteristicas de cada um nblog.  

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 21 de fevereiro de 2017.

Aula 3

Resumo

  Mais uma aula realizada com uma atividade com o uso do dicionário, que é fundamental para a compreensão de exercícios e textos no decorrer da aula. O método utilizado pelo o professor é muito dinâmico pois além da maneira que é dividida as equipes a turma se interagem mais, levando em consideração que não existe uma única equipe especifica para as realizações das aulas.

 No primeiro momento foi discutido sobre o mapa conceitual, da aula anterior, onde tivemos a oportunidade de explicar uns aos outros sobre o que entendemos e como fazemos. Logo mais retornamos aos nossos lugares para a explicação de outra atividade. Primeiramente ele nos explicou como fazer uma sistematização onde devemos analisar alguns pontos importantes:

 

1- Problematização.  

                                              objetivos

2- Definição do projeto  ⇨ justificativa

                                              metodologia

 

3- Revisão bibliográfica ou estado da arte.

 

4- Coleta de dados     → fatos      

 

5- Análise dos dados.

 

6- Redação e publicação.

 

  Depois da explicação do assunto fomos para a pratica, a formação de uma nova equipe; com o objetivo de entrevistar 20 alunos pelo o campus, além de pedir alguns dados fundamentais em uma entrevista como nome, idade, curso foi lhe atribuída uma pergunta de acordo com a divisão dos grupos.

 

Grupo 1- O que é senso comum?

 

Grupo 2 - O que é conhecimento filosófico?

 

Grupo 3- O que é conhecimento religioso?

 

Grupo 4- O que é conhecimento cientifico?

 

   Esses requisitos foram fundamentais para analisarmos se as respostas estão concretas em relação ao conteúdo. Após, ocorreu uma breve discussão sobre os integrantes para realizar o método da Tabulação.

 

  Finalizamos a aula com três requisitos. Um resumo sobre a melhor analise da dupla em relação a compreensão do conteúdo e o mapa conceitual. Resumo geral do grupo da pesquisa e a equipe criar um vídeo explicando sobre o assunto de 2 à 5 minutos.

 

 

Links: 

mapa conceitual : http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/2017/01/anexo-2-aula-1.html

video grupo 3: https://www.youtube.com/watch?v=PCwBJha6qro&t=27s

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 12 de fevereiro de 2017.

Resumo grupo 3

Ciência e Esperança

  A ciência é uma perspectiva de compreender como as coisas realmente funcionam, uma tentativa de compreender o mundo, ajudando a esclarecer sobre as questões mais profundas como natureza, destino da nossa espécie e origens.

  Vale ressaltar que a ciência possui um mecanismo de correção de erros embutidos, fornecendo a correção dos nossos erros no meio do caminho, além de providenciar um sistema essencial de alerta antecipado, sendo também um meio de desmascarar aqueles que apenas fingem conhece-la. 

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 05 de fevereiro de 2017.

Anexo aula 2

slides

Organização do tempo para estudar

Organização dos Estudos!

aprender a aprender. 

Reflexão

➤ Será que estou estudando o suficiente?

  Prioridades e objetivos

Objetivos são metas que pretendemos atingir, dando respostas a questões como: 

Para onde quero ir?

Qual é o resultado final que quero alcançar?

De que apoios preciso?

Organização dos estudos implica em:

➯Perceber suas próprias necessidades

➯Estabelecer prioridades

➯Criar rotina

➯Estabelecer metas

➯Ambiente favorável

Perceber suas próprias necessidades 

✓ Horário de estudo

✓ Matérias

✓ Esquemas próprios

✓ Importe-se com você

Estabelecer prioridades

✓ Criar planejamento possível

✓ Matérias

✓ Momento de lazer

Criar rotina

✓ Agradável 

✓ Dedicação

✓ Comprometimento

✓ Persistência

✓ Reavaliação = novas metas

Estabelecer metas

✓ Saber os objetivos

✓ Manter o foco

✓ Reavaliação

Planejamento com eficácia

✘ Esquecimento

✘ Tarefas numerosas

✘ Carência de produtividade

✘ Cansaço

✘ Indecisão

 Conselhos

✓ Afastar atividades de estudo e atividade de lazer

✓ Planejar atividades

✓ Não adiar as tarefas menos interessantes

✓ Não ser flexível

✓ Aproveitar todos os momentos

✓ Antecipar o que for possível

✓ Encarar com ceticismo

✓ Autoavaliação

✓Atenção ao seu ciclo biológico

Ambiente favorável

✓ Lugar específico 

✓ Adequação do espaço- influencias externas

✓ Local com boa iluminação

✓ Posição

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 02 de fevereiro de 2017.

Aula 2

Resumo

  A aula foi iniciada com uma atividade em grupo. Foi uma atividade fundamental, procurar no dicionário o significado de algumas palavras que nos foi entregue, que nos ajudou bastante também a utilizá-lo de maneira adequada. Mesmo sendo um exercício em grupo foi uma realização muito produtiva  pois todos interagiram.

   Após essa breve dinâmica. Foram levantadas algumas perguntas, como: O que é leitura? Como ocorre a leitura? Como eu leio? Será que todo mundo lê da mesma forma? Que tipo de atividade é a leitura?. Essas perguntas são necessárias para analisarmos que a leitura não é tão simples, pois não se trata apenas de extrair informações decodificando letra por letra, palavra por palavra ou mesmo frase por frase. Trata-se de uma atividade que envolve estratégias de seleção, antecipação, inferência, pressuposição e verificação, sem as quais não é possível proficiência.

  Foi instruída uma maneira muito importante para compreender melhor o conteúdo em cada paragrafo, grifar e colocar o que entendeu sobre cada um fazendo-o assim observamos com mais atenção o que estamos lendo, abrindo espaços para a opinião e a leitura coletiva, que é fundamental para termos uma visão melhor do assunto. Sem esquecer que devemos ter certeza na fala evitando a palavra eu acho.

  Para encerrar o professor nos passou um slide. Nos dando dicas, para que possamos melhor aproveitar nosso tempo de estudo.

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 02 de fevereiro de 2017.

Anexo 2- Aula 1

Mapa Conceitual

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 27 de fevereiro de 2017.

Aula 1

Resumo aula 1

Na última sexta-feira, 20 de janeiro de 2017, foi iniciada a aula do professor Fernando Sílvio com as disciplinas Organização do Trabalho acadêmico e Projetos integradores.

Foi realizada a apresentação  por cada componente da turma.

De início, a dinâmica foi fundamental para o professor poder conhecer um pouco sobre cada aluno e foi perguntado o porque de termos escolhido Pedagogia. 

Baseado nos slides da aula foi levantado o questionamento do que seria aprender. Discutimos e entendemos o seu real significado. 

Esclarecemos algumas dúvidas e  refletimos sobre como será nossa vida daqui a 4 anos, pois bem sabemos que a vida requer desafios e nós precisamos estar preparados para superar

 os obstáculos de forma concretizada.

No decorrer da aula o professor estabeleceu 5 atividades para a próxima aula.

·                     Ler o segundo capitulo do livro de Carl Sagan, O Mundo Assombrado Pelos Demônios;

·                     Retirar de 15 a 20 palavras ou frases do capitulo e através da ferramente virtual Cmaptools construir um mapa conceitual;

·                     A dupla deve fazer um resumo de cada aula e apresentar no web-folio através da  Blogger;

·                     Construir um currículo na plataforma Lattes.   

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 27 de fevereiro de 2017.

Anexo 1- Aula 1

Slides

·                     O que é aprender?

Desenvolver autonomia 

" A missão do professor não é ensinar."


Zona de  desenvolvimento de aprendizagem

" Uma pessoa que tem certa habilidade ensina a outra que ainda não tem." Vygotsky

"Ser aplicado" Metognição

Cuidado! com a palavra "transmitir"
É impossível transmitir conhecimento ( em educação). Educação não se transmite, se interage.

Educar é proporcionar ao outro a possibilidade de aprender.

Mistério: é tudo aquilo que eu não sei, mas posso conhecer. Mas nem tudo que a gente aprende tem uma função.

·                     Situações de aprendizagem.  

1- Toda aprendizagem, para que realmente aconteça, precisa ser significativa;
2- Toda aprendizagem é pessoal;
3- Toda aprendizagem precisa visar objetivos realísticos;
4- Toda aprendizagem precisa ser acompanhada de feedback imediato;
5- Toda aprendizagem precisa de um bom relacionamento interpessoal.

·                     Visão tradicional da aprendizagem.

Saber estabelecido (teoria)
Conhecimento é dado
Aluno= receptor
Professor= emissor

·                     Visão atual de aprendizagem

Saber em construção
Conhecimento compartilhado
Aluno= participante
Professor= mediador.

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 27 de fevereiro de 2017.

PESQUISA NA ESCOLA

Pesquisa

Entrevistada: Maria José. Diretora Adjunta da Escola Estadual Dom Pedro II 

1. Qual o método utilizado para o desenvolvimento dos alunos nas TIC?

  R. Não tem sala de computação mas a escola fornece Wifi para perquisa.

2. De que maneira a filosofia esta presente no aprendizado dos profissionais da escola?

R. Não tem professor de filosofia e cada professor tem seu próprio método filosófico.

3. Comparando o século XX com o XXI quais as mudanças na educação em relação a história?

R. No seculo XXI tem mais mudanças, tem o acesso as tecnologias que nos auxiliam a encontrar respostas e para melhorar nosso método de ensino.

4. Descreva principais elementos sobre profissão docente?

R. Cada matéria tem sua metodologia para facilitar o aprendizado dos alunos.

5. Em quais aspectos metodológicos a escola utiliza para o ensino? 

R. Tem reuniões pedagógicas de pais e professores, bimestrais, para os pais estarem cientes do que esta acontecendo na sala de aula. Possui também alguns métodos para entusiasmar os alunos como: laboratório de matemática, biblioteca ( canto da leitura), dinâmicas ( seminário da leitura) e jogos internos. 

Postagem feita no antigo blog (http://organizadorespedagogos.blogspot.com.br/) de Júlio Filipe em 21 de fevereiro de 2017.

Correção da Resenha

Foi pedido na aula passada (10/03) para cada equipe realizar a análise do trabalho e verificar se a resenha estava com a estrutura correta. Ficamos com a resenha da nossa própria equipe e abaixo está a correção:

1. Referência: Colocação errada da referência onde deveria ser colocada no início antes do texto.

2. Dados do autor: Falta dados do autor.

3. Ideias do autor no texto: A autora é sempre citada, expondo as suas ideias na resenha.

4. Opinião sobre o texto (indicações): Foi transmitida a ideia do grupo de forma subentendida. Porém não há indicações para um tipo de leitor.




Bom, essa foi nossa correção.



Por Lara Jordana Lima da Silva

Aula 10/03/2017

Tivemos a aula num lugar diferente do que estamos acostumados, no laboratório. Foram esclarecidas muitas dúvidas sobre como montar seu trabalho dentro das regras ABNT, elementos Pré-textuais, Textuais e Pós-textuais. Foi passado também informações sobre Metodologia da Pesquisa Científica, tipos de pesquisa, para que é utilizada a pesquisa, qual a finalidade da pesquisa, quais os métodos e como elaborar um projeto. Depois de explicar todo seu conteúdo dos slides, foi realizada a troca dos trabalhos feitos por cada grupo para analisar os seguintes critérios da Resenha: 1. Referência; 2. Dados do autor; 3. Ideias do autor no texto; 4. Opinião sobre o texto.

      Em uma das atividades contidas no CARD 1 foi pedido para definir quais são os elementos obrigatórios e opcionais dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais dentro das orientações da ABNT e do texto “Padrão UFAL de normalização”, segue abaixo a atividade solicitada:

ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS:

1. Pré-textuais: capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo, abstract e sumário.
2. Textuais: introdução, desenvolvimento e considerações finais.
3. Pós-textuais: referências.

ELEMENTOS OPCIONAIS:

1. Pré-textuais: errata, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, lista de ilustração, lista de tabelas, lista de abreviaturas e siglas, lista de símbolos.
2. Pós-textuais: glossário, apêndice, anexo e índice.





Por Lara Jordana Lima da Silva

TABELA

Segue tabela com as características de cada tipo de conhecimento que foi mostrado nos vídeos feitos pela turma.

Por Lara Jordana Lima da Silva

MAPA CONCEITUAL- CIÊNCIA E ESPERANÇA

Por Lara Jordana Lima da Silva

Resumo da aula do dia 03/02/2017

Bem, hoje foi minha primeira aula com o Prof. Fernando pois só fui convocada para matrícula após o início das aulas. Alguns trabalhos acumulados, fiquei com um pouco de receio mas logo percebi que Prof. Fernando tem um jeito descontraído, gosta de interagir e fazer com que os alunos interajam com diferentes pessoas da sala e achei isso um ponto muito positivo.

Iniciamos com a reunião dos grupos separados por mês de aniversário. Foi colocado no quadro as seguintes palavras e cada integrante ficou responsável por procurar no dicionário o significado:

1- Ciência
2- Declínio
3- Conhecimento
4- Indulgente
5- Calibração
6- Status
7- Paleontologia
8- Tese
9- Falibilidade
10- Incutir

Em seguida cada grupo citou o significado que foi encontrado e o Prof. Fernando foi ampliando mais as repostas explicando e dando exemplos para melhor entendimento. Após o termino da explicação nos dividimos em outro grupo para aplicar esses 10 conceitos que foram passados. Debatemos sobre o mapa conceitual realizado pelos componentes do grupo, e trocamos muitas ideias, visões diferentes que cada um tirou do texto e mapa. Em seguida juntamos um pouco do mapa de cada um e realizamos um resumo sobre o mesmo.

Num segundo momento da aula foi passado o que é necessário para um Projeto de Pesquisa.

1. Problematização
2. Definição de projeto

• Objetivo 
• Justificativa
• Metodologia

3. Revisão bibliográfica
4. Coleta de dados (FATOS)
5. Análise de dados
6. Redação
7. Publicações (ressaltado que é de extrema importância)

Após a explicação da importância de cada etapa ser seguida metodicamente nos foi pedido para ser feito uma entrevista com 20 diferentes alunos no campus da UFAL. Cada grupo com a pergunta sobre os tipos de conhecimentos retiradas do texto TIPOS DE CONHECIMENTO. Meu grupo ficou com o Conhecimento Religioso. As perguntas para a pesquisa foram:

• Nome:
• Idade:
• Curso:
• O que é Conhecimento Religioso?

Andamos pelo campus entrevistando os alunos, em seguida fomos para sala fazer o balanço da pesquisa e depois discutir sobre os resultados. Trocando ideias e fazendo comparações com as respostas dadas pelos entrevistados e o texto passado. Na pesquisa do meu grupo, particularmente, a maioria das respostas fugiram do que o texto passou sobre o que é Conhecimento Religioso.

E por fim Prof. Fernando finalizou passando os trabalhos para a próxima aula.






Por Lara Jordana Lima da Silva